محققان ژاپنی دستگاهی ابداع کرده‌اند که می‌تواند انگشتان فرد را کنترل و هک کند.

به گزارش سرویس فناوری خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، دستگاه«PossessedHand(دست در اختیار)» که توسط مهندسان دانشگاه توکیو ساخته شده، با بند به ساعد دست بسته شده و به اعمال جریانهای الکتریکی برای هدایت حرکت مفاصل انگشتان می‌پردازد.

ادامه مطلب...

هر معلّم ریاضی در طول سال‌های تدریس، ممکن است با این پرسش از جانب دانش‌آموزان خود روبه‌رو شود که ریاضیات به چه دردی می‌خورد؟ و یا چرا باید ریاضی یاد گرفت؟ و هر معلّمی به فراخور دانش و تجربه‌ی خود، پاسخی در این زمینه ارائه می‌کند. شاید ساده‌ترین توضیح در مورد علّت یادگیری ریاضیات، آن باشد که ریاضیات با زندگی ما و به‌طور کلّی با جهان اطراف ما، عجین شده است. ریاضیات، یکی از کلیدهای اصلی درک جهان محسوب می‌شود و به قول گالیله،«طبیعت با زبان ریاضیات سخن می‌گوید.» با این حال بسیاری از دانش‌آموزان ما، نمی‌خواهند در آینده ریاضی‌دان شوند و پاسخ ما برای آنان، قانع کنندهنخواهد بود.

ژان پیاژه- روان‌شناس بزرگ سوئیسی- نشان داد که کودکان در مراحل مختلف رشد جسمی و روانی، قادر به یادگیری سطح خاصّی از دانش هستند و علوم جدید یادگیری بر این نکته تأکید دارد که«یادگیری می‌باید براساس کسب موفّقیّت‌های موضعی و احساس رضایت از روند یادگیری استوار باشد.» هم‌چنین پیاژه معتقد است که هرگاه مطلبی را به کودک یاد می‌دهیم، لذّت اکتشاف آن را از وی دریغ می‌کنیم. نکته‌ی حاضر از اهمیّت فوق‌العاده‌ای در آموزش و پرورش برخوردار است. لیکن ما نمی‌توانیم صبر کنیم تا همه‌ی دانش‌آموزان ما، مطالب کتاب‌های درسی خود را کشف کنند. در واقع ما مجبوریم که حجم زیادی از مطالب کتاب را به آنان آموزش دهیم و این کار، فرصت بسیار اندکی را برای ما و دانش‌آموزان باقی می‌گذارد. به‌همین دلیل شاید بزرگ‌ترین وظیفه‌ی ما آن باشد که احساس مطبوعی از ریاضیات یا هر درس دیگر را در دانش‌آموزان بر انگیزیم و به‌گونه‌ای عمل کنیم که دانش‌آموز احساس کند موضوع مورد بحث را خود کشف کرده است.

1- برنامه‌ی درسی با نگاهی به آینده

اگر از معلّم یا ولی دانش‌آموزی سؤال شود که چرا دانش‌آموزان به مدرسه می‌روند، برخی پاسخ‌ها چنین خواهد بود:

برای زندگی در جامعه‌ی فردا و آینده آماده شوند.

برای آینده مفید باشند.

شهروندان خوبی برای جامعه باشند و ...

پاسخ به این سوال اصل و پایه‌ی رویکردی است که موجب تغییر دیدگاه در انتخاب هدف‌های آموزشی خواهد شد و به نوعی برنامه‌ی درسی و روش‌ها را تحت تأثیر قرار خواهد داد. افراد برنامه‌ریز درسی و نظریه پردازان آموزشی، برای آموزش و پرورش در قرن بیست و یکم، دیدگاه‌هایی مطرح کرده‌اند که یکی از مهم‌ترین آن‌ها،«یادگیری مادام‌العمر» است. یعنی هر فردی برای زندگی جمعی در تمام سال‌های عمر خود، به یاد گرفتن نیاز دارد و باید او را به نوعی آماده کرد تا بتواند، خودش یاد بگیرد. به‌عبارت دیگر، افراد باید یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند.

ضرب‌المثلی چینی را به یاد بیاورید که در آن آمده است:«به‌جای آن که به یک نفر ماهی بدهید، به او ماهی گرفتن بیاموزید.»

با توجّه به نکات ذکر شده، تبدیل دانش‌آموز به یاد گیرنده‌ی مادام‌العمر، یک ضرورت انکار ناپذیر است. برای رسیدن به این هدف، داشتن اطّلاعات پایه و کافی و نیز میل و علاقه به یاد گرفتن و دانستن راه و روش یادگیری، از شرایط اصلی است .

                                                          ادامه مطلب...

پس از فرود موفقیت آمیز مریخ نورد کنجکاو بر روی همسایه سرخ زمین، این کاوشگر به تازگی تصاویر زیبایی از این سیاره به زمین ارسال کرده است.به گزارش خبرگزاری مهر،‌ محققان ماموریت کنجکاوی در ناسا با استفاده از فناوری های تصویری، تصاویر پانارومای 360 درجه شفافی را برای علاقمندان منتشر کرده اند.
این کاوشگر از 2 دوربین دوقلوی ناوبری موسوم به NavCam برای تهیه تصاویر باورنکردنی که نشان دهنده از زمین پوشیده از ریگ و فندقی رنگ است، استفاده کرده اند. 

                    محققان ناسا در حال تماشای تصاویر جدید کاوشگر مریخ

ادامه مطلب...